Description
Les élèves autistes qui présentent des comportements sexuels problématiques dans le cadre scolaire public sont souvent mal compris et au fil du temps, mènent une vie restreinte, isolée et solitaire, éloignée de leurs camarades. Comment pouvons-nous aborder au mieux les comportements sexuels problématiques des élèves TSA, tout en gardant les principes ouverts du milieu de l’éducation publique ? Malheureusement, si l’on ne comprend pas pleinement la signification de leurs comportements anormaux, les élèves avec TSA sont généralement orientés rapidement hors du milieu ordinaire. L’objectif de ce chapitre est de présenter une étude de cas qui met en lumière les complexités de la prise en charge de l’autisme, de la sexualité et de l’éducation dans un cadre scolaire public. Ce cas fournira un résumé du processus d’évaluation et de conception des programmes, en utilisant des interventions ciblées et fondées sur des preuves spécifiques à l’autisme. Enfin, ce cas soulignera l’importance de la collaboration interdisciplinaire, y compris le partenariat des parents pour obtenir des résultats positifs dans un environnement le moins restrictif possible.
